ZİYARETÇİ DEFTERİ

*HIGH SCOPE EĞİTİM SİSTEMİ

1962 yılında ABD de David  Weikard ve meslektaşları tarafından geliştirilen ve bugün dünyanın birçok gelişmiş ülkesinde uygulanmakta olan bir eğitim programıdır. Çocukların çok yönlü gelişimine bir başka değişle ‘sosyal, duygusal, zihinsel ve fiziksel gelişimine ‘ önem veren lisanslı bir programdır.

 Etkin Öğrenme:

              High Scope programının temel sürecini oluşturur. ‘Çocuğun yeni bir anlayışı; nesnelerle uğraşarak ve insanlarla düşüncelerle, olaylarla etkileşimi girerek zihninde yapılandırdığı bir öğrenme şeklidir.’ Etkin öğrenmede çocuklar materyalleri  kullanırlar.Çevrelerindeki dünyayla düşünerek etkileşime girerler.Etkin öğrenme hem zihinsel hem de fiziksel etkinliği içerir.Sınıfta etkinlik köşeleri açıkça belirlenmiştir, ilginç materyaller vardır.Düzenli bir günlük program izlenir.Etkinlikler çocukların ilgilerine hareketlerine dayanır.Çocuklar pasif alıcılar değil kendi öğrenmelerinin aktif sorumlularıdır.Çocuklar oynayacakları materyalleri seçerler, materyallerle ne yapacaklarına karar verirler. Etkin öğrenme sürecinde çocuklar tüm duyularını kullanarak materyalleri tanırlar. Çocuklar bütün bedenleri ile öğrenirler.Çocuklar kendileri için anlamlı olan deneyimler ile ilgili konuşma özgürlüğüne sahiptirler.

 High Scope Eğitim Sisteminde Planla-Yap-Değerlendir Süreci:

              Çocuklara önemli öğrenme deneyimleri kazanmaları ve problem çözmeleri için çok sayıda fırsat sağlayan, özgüvenlerini ve bağımsızlıklarını destekleyen, sorumluluk alma ve zaman denetimi yeteneklerini geliştiren sıralı bir faaliyet dizisidir. High Scope programında inanılan görüş şöyledir ; çocuklar kendi kişisel ilgilerini ve amaçlarını gerçekleştirdiklerinde en iyi şekilde öğrenirler. Gün boyunca çocukların materyaller ve etkinlikler arasında seçim yapmaları teşvik edilir.

 İlkeler:

               Bu programda inanılan eğer yetişkinler destekleyici ve sevecen olurlarsa, çocuklarda başkalarıyla kurdukları ilişkilerde destekleyici ve sevecen olmayı öğrenirler. Yetişkinler çocukları belli hedeflere ulaşmaları konusunda zorladıkça, çocukların endişe düzeyi artmakta ve savunmacı bir tutum geliştirmektedirler. Bu noktaları yetişkinler olarak çocuklarla kurduğumuz ilişkilerde ne derecede uyguladığımız konusunda düşünmemiz yararlı olacaktır.

 Yetişkinler çocukların oyunlarına arkadaş olarak katılırlar. Çocukların oyunlarını yönetip denetlemezler.

 *GEMS PROGRAMI – Great Explorations in Math and Science (Fende ve Matematikte Büyük Araştırmalar)

 Asıl amacının Fen ve Matematiği sevdirmek olan GEMS programı, heyecan verici etkinlikleri sınıfa taşıyan kaliteli ve esnek bir programdır.

Fermuarlı bir çanta içinde gerçekleşen kimyasal tepkimeden dev boyutlu sabun köpüklerinin oluşturulmasına, uzaydan geldiği söylenen garip yeşil bir maddeden güneş ısısı deneylerine kadar bütün GEMS etkinliklerinin amacı, temel bilimsel kavram ve yöntemleri açıklarken hayal gücünü etkilemektir

Gems yöntemi ilk olarak Lawrence Bilim Merkezi’nde geliştirilmiştir. Hemen ardından yüzlerce eğitimci tarafından sınanmış, bilimsel öğretmen klavuzları hazırlanmış ve halen güncelleştirmeleri devam etmektedir.

Gems programında, belli zaman aralıklarında  bir hayvanı konu edinerek bir yerin iklimi, yaşam şartları, canlı türleri gözlem ve deneylerle eğlenceli bir şekilde öğretiliyor. Basit ama kaliteli malzemelerle öğrencinin ilginisi bu yöne çekerek Fen olaylarını matematiğide içine alarak bilimsel bir yöntem izleniyor. GEMS üniteleri, fen bilgisi eğitiminde “gözetimli keşif” yönteminin en iyi yönlerini yansıtmaktadır. Gözetimli keşif yöntemi bireylerin öğrenime doğrudan katılımını vurgular.

       GEMS Projesinin Amaçları Nelerdir?

      GEMS Projesi şu amaçları gerçekleştirmek için etkinliğe dayanan bir yöntemi kullanmaktadır:

     - Bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen bireyler yaratmak.

·     - Öğrencilerin fen ve matematikteki öncü kavramları anlamalarını sağlamak.

·     - Temel fen ve matematik becerilerinin önemini göstermek.

     - Fen ve matematiğe karşı olumlu bir tutum edinilmesini sağlamak.  

GEMS yöntemi eylemle başlar. Öğrenci ilk önce konuyla tanışır, fikir sahibi olur, öğretmenine sorular yönlendirir ve en son açıklamalara geçilir.

Her GEMS etkinliği öğrencilere fen bilgisinin eğlenceli olduğunu ve bilim yapabileceklerini göstermek için tasarlanmıştır. Bu yaklaşım, genel olarak bilime karşı olumlu bir görüş açısı yaratmak açısından olduğu kadar, öğrencilerinizin etkinlikler sırasında daha kapsamlı düşünmelerini sağlamak açısından da önem taşımaktadır.